Simón Bolívar, en cabeza del Ejército Liberador, tomó a Tunja bajo su mandato con el propósito de dividir las tropas del Ejército Realista, impedir que se invadiera Santa Fe de Bogotá y obligar a los españoles acorralados a cruzar el río Teatinos para pedir refuerzos. De esta manera, Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander y José Anzóategui llevaron al ejército patriota a combatir en el puente de Boyacá, para diezmar las tropas españolas y alcanzar la emancipación. El Ejército Realista, compuesto por 2.700 soldados de infantería, caballería y artillería luchó durante horas por no ser derrotado, sin embargo su Comandante General, José María Barreiro; el Jefe del Estado Mayor, el Coronel Sebastián Díaz y Coronel Francisco Jiménez, finalmente se rindieron ante el Ejército Liberador y fueron tomados como prisioneros. Fue así como se dio la Campaña Libertadora de Nueva Granada.
En esta epoca solo existia una escuela, a la cual asistian todos los niños que tenian los recursos para ir, ademas de que solo habia un profesor para todos.
La batalla de Boyacá fue la confrontación bélica de la guerra de independencia de Colombia que garantizó el éxito de la Campaña Libertadora de Nueva Granada.
En 1822 se expidió un decreto que ordenaba la creación de escuelas normales en Caracas, Bogotá y Quito.
Durante algunos años ha ido aumentando la cantidad de niños y niñas que eran matriculados en las diferentes escuelas. En el año 1832 se matricularon 15169 niños y 1841 niñas. En 1833, 18095 niños y 2236 niñas. En 1834, 18298 niños y 1825 niñas. En 1835, 19990 niños y 1177 niñas. En 1836, 18890 niños y 1439 niñas. En 1837, 19899 niños y 1602 niñas. Son muchos mas hombres que mujeres ya que en esa epoca se creia que las mujeres eran del hogar y no de otras cosas.
En los diez años que siguieron a la declaración de la Independencia, hubo poca actividad educativa. La mayoría de los educadores y pensadores estuvieron comprometidos con la Causa de la libertad,
La ley del 16 de mayo de 1840 prohíbe enseñar o sostener en certámenes doctrinas que sean contrarias a los deberes de la Constitución, o a los dogmas y moral del evangelio, lo que significa que es partidario de una formación ética y moral religiosa al lado de la doctrina católica, enfatizando el decreto del 5 de diciembre de 1829 por Simón Bolívar.
A partir de la presidencia de José Hilario López (1849-1853), el partido liberal empieza a crear el escenario propicio para establecer la base de una sociedad liberal, federalista y laica. El gobierno de López decretó la libertad total de la enseñanza suponiendo que los golpes dados a la iglesia y a su establecimiento escolar podían estimular la creación de escuelas privadas laicas.
Gracias al mejoramiento de las condiciones económicas, con el aumento de las exportaciones de productos como el tabaco y la quina, el estado liberal pudo adoptar una política intervensionista en materia educativa.
El 27 de junio de 1870 el Presidente Guzmán Blanco dicta su famoso Decreto de Instrucción Pública Gratuita y Obligatoria, anticipándose así, a los países europeos más avanzados e impulsando enormemente la educación en el país.
Posteriormente adiciona que la instrucción es pública o privada, la primera la organiza y dirige el Estado en los establecimientos que él sostiene, la segunda la fomenta y la apoya el Estado pero está a cargo de los particulares y se da en establecimientos privados
El sistema educativo cae debido a la hegemonía liberal. Leyes y reglamentos listos para la educación reformada . Se organizan las juntas protectoras de la educación. *Se traen maestros del extranjero, y se alza el sueldo de los maestros. Control de la iglesia sobre los contenidos y los métodos de enseñanza.
La constitución estableció la participación de la iglesia católica, para que los alumnos aprendieran diferentes oficios. Se introduce la gratuidad de la educación pública; la educación se divide por niveles: Primaria, Secundaria y Profesional. La Ley 33 de febrero de 1888 establece la educación religiosa obligatoria en todo el país.
Andrés Manjón, abrió la Escuela del Ave María. Se dictó la ley 89 y el decreto reglamentario 349 de 1892. Este último conocido con el nombre de plan cerda.
Decreto Nacional de 31 de julio de 1893. 1896: John Dewey fundo la Escuela experimental 1898: Rosa Agassi, expuso la idea de la escuela maternal 1899: Ferriére, fundó el Bureau Internacional des Ecoles Nouvelles. 1900: El siglo XX se inicia con una reforma a la educación así: Primaria (urbana y rural), secundaria (clásica y técnica). Guerra de los mil días: Los estudiantes urbanos empiezan a estudiar la primaria por 6 años y los rurales por 3 años.
Lucien Laberthhomiere publicó su teoría de la educación Respecto a la educación, muchas de las escuelas, sus enseres y libros de texto fueron destruidos y un gran número de alumnos que asistían a ella tuvieron que abandonarla Profunda crisis varios estudiantes se retiraron de la escuela. Se legislo de manera explícita sobre la educación secundaria y se condiciono la expedición de títulos a la aprobación oficial
Ley 39 dictada bajo la administración Marroquín. Dentro de esas leyes se encuentra la número 39 de 1903, reglamentada por el decreto 491 de 1904, referente la educación, la cual dividió la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. La Ley estipuló que la educación pública en el país debía estar regida por los cánones de la religión católica y que la educación primaria debería ser gratuita pero no obligatoria.
María Montessori, inauguró la primera casa dei Bambini. Georg Kerschesteiner, quien puso en marcha las escuelas de trabajo. Claparéde, editó la psicología del niño y pedagogía experimental
Se publicaron las ideas modernas sobre los niños de Alfred de Binet. destacan la Resolución 23 de 1911, por medio de la cual se prohíbe el uso de de la férula y de cualquier otro castigo físico en las escuelas de la República la Ley 114 de 1913 a través de la cual se crearon las pensiones y jubilaciones de los maestros de escuela.
1917: Se instala el primer congreso pedagógico nacional. Marco Fidel Suarez hizo que la educación se volviera publica y obligatoria. permitió que los colegios de educación secundaria que eran oficiales se organizaran de forma privada y con libertad de enseñanza, es decir, se redujo la intervención del gobierno en materia regulatoria. Sin embargo, las subvenciones y las becas que otorga el gobierno no fueron suprimidas. Lo que hizo el gobierno fue dejar de contratar privilegios en relación con la enseñanza secundaria con ciertos establecimientos, lo cual causaba un monopolio perjudicando a otros colegios.1
Se creó la ley 57 que autorizó la contratación de una misión alemana para que realizara un estudio del sistema educativo en el país y formulara las correspondientes recomendaciones. La clausura de muchas escuelas normales perjudicó de manera importante a la enseñanza primaria y postergó aún más una mejora en la preparación de los maestros y por lo tanto de los alumnos.
El gobierno de Pedro Nel Ospina es considerado como el punto de partida de la industrialización del país como una etapa de cambios sociopolíticos del país y el comienzo de la Escuela nueva. El Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas, en sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras, y el de ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas
Los alumnos matriculados en educación primaria crecieron considerablemente. Uno de los principales problemas que se presentaban en el sistema educativo a comienzos del siglo XX era la falta de maestros idóneos en las escuelas. No sólo el número de maestros era bajo sino que su preparación, era muy pobre. se observa una mejora de este indicador al reducirse, en promedio, a 51 alumnos por maestro, esto pudo deberse al aumento en el número de maestros como consecuencia del fomento de las escuelas normales, ocurrido en la década anterior.
Ley 56 de 1927 que convierte en obligatoria la educación primaria en el país.
La escuela nueva cambió las viejas prácticas por las nuevas. Se introdujo la técnica de los exámenes de tést por la psicóloga Mercedes Rodrigo a la Universidad Nacional de Colombia
Se propuso los llamados libros de texto. Además se dio a conocer la Ley Orgánica de La Universidad Nacional. Se reorganiza la Universidad Nacional. -Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. Inicia la capacitación de docentes en el territorio nacional. Se repararon muchas escuelas y colegios. se garantizó la libertad de enseñanza, se permitió una secularización de la educación y se fortaleció la intervención del Estado. Entre las otras reformas que se llevaron acabo en este periodo se encuentra la prohibición de la discriminación de los estudiantes en los establecimientos de educación primaria, secundaria o profesional por motivo de raza, religión, clase social o ilegitimidad de nacimiento (Ley 32 de 1936).
De otra parte, se decretó que los maestros de escuela primaria deberían ganar un salario mínimo de $40 mensuales, se les garantizaba a los maestros escalafonados estabilidad laboral y progreso profesional (Ley 2 de 1937). Respecto a la educación secundaria se impuso un pensum común para los colegios públicos y privados, se estableció una inspección nacional y se fundaron los primeros colegios oficiales Sin embargo, la educación secundaria continúo siendo dirigida a las élites.39 la resolución 514 de 1942, por medio de la cual se establece el examen oficial de bachillerato en el último año, con la intervención directa de la Nación, para así poder controlar la calidad de la educación secundaria.
El ministro de educación Jorge Eliecer Gaitan promulga “igualdad de la educación, bien dotada de elementos logísticos, humanos y financieros” , además aparece la educación superior pública y parte privada contando con carreras técnicas, profesionalización de docentes, colegios semi- escolarizados con la modalidad comercial.
Reforma constitucional que otorga el voto a las mujeres mayores de 21 años.
aparece una institución cuya formación es de carácter teórico y a la vez practico, la mano de obra calificada y vinculación inmediata a las empresas; este establecimiento se denomina servicio nacional de aprendizaje SENA. Se crearon mas colegios y universidades privadas con el fin de brindar una educación avanzada y en pro del desarrollo de la nación con algunas carrera como: enfermería, comunicación social, filosofía y humanidades
Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico.
1980 Se da inicio contundente a la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos)
Junio 1990:Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, La Ley 30 de 1992 se encuentra vigente, pero se debe tener en cuenta que algunos artículos han sido declarados inexequibles parcialmente y otros exequibles condicionados, por la Corte Constitucional
Se establece la ley 115 de 1994 “Ley general de educación” que establece “el servicio público de la educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas y sociedad”. Por lo cual se fundamentan los principios de la Constitución política y el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación cátedra y en su carácter de servicio público. Por otro lado, la gran revolución de esta reforma
*cambio en la distribución de los recursos a las entidades territoriales en función al numero de estudiantes *La nación asume un papel orientador y regulador de la educación *articulación de la educación media técnica con la educación superior
*introducción del sistema evaluativo en la educación *ley 1618 por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad
We'd love to hear from you. Please send questions or feedback to the below email addresses.
Before contacting us, you may wish to visit our FAQs page which has lots of useful info on Tiki-Toki.
We can be contacted by email at: hello@tiki-toki.com.
You can also follow us on twitter at twitter.com/tiki_toki.
If you are having any problems with Tiki-Toki, please contact us as at: help@tiki-toki.com
Close