Hoy la educación superior está experimentando una época de innovación sin precedentes. Cada año que transcurre, nos enfrentamos no solo a desafíos educativos, sino que también nos maravillamos ante las soluciones que las nuevas tecnologías y pedagogías ofrecen, dando forma de manera simbiótica y orgánica a nuevos términos como “tecnopedagogías”, “realidades extendidas”, “inteligencia artificial generativa”, y ahora “computación espacial”.;xNLx;;xNLx;Durante 35 años, hemos innovado en educación digital y a distancia, y ahora te invitamos a explorar las experiencias educativas que han transformado la forma en que aprendemos y enseñamos. ;xNLx;;xNLx;Elige un evento para obtener más información sobre este o haz clic y arrastra el cursor para navegar a través del tiempo.
El Tecnológico de Monterrey se esfuerza por impartir educación de calidad a nuestro país, conectando a sus campus con innovadores medios de comunicación, así como equipándolos con computadoras de discos 'floppy', considerados en ese entonces como lo más moderno. Una conexión lograda más adelante, el 12 de octubre de 1988 entre el Tecnológico de Monterrey y la Universidad de Texas en San Antonio, abrió por primera vez la puerta a la Internet en México y Latinoamérica, a través de la computadora MicroVAX. Esta minicomputadora se enlazó mediante un cable dedicado entre ambas instituciones a una velocidad de 9 mil 600 kilobits.
En 1985, el Tecnológico de Monterrey se integró a BITNET (Because It’s Time Network) como parte de una estrategia para mejorar la comunicación entre sus campus. BITNET proporcionaba servicios de correo electrónico y envío de archivos, conectando a diversas universidades. Después de un año y medio de pruebas, los campus Monterrey y Ciudad de México se unieron a BITNET, colaborando con 450 universidades y centros de investigación en el intercambio de información científica, tecnológica y académica a través de listas de discusión, revistas electrónicas y bases de datos.
Los 26 campus se comunican a través de computadoras con la Red vía Satélite del Sistema ITESM.
El Tecnológico de Monterrey es la primer institución académica de América Latina que tiene acceso a Internet al conectarse a THENET (Texas Higher Education Network), con 30,000 nodos entre equipos de diferentes tecnologías.
Como parte de sus acreditaciones internacionales, el Tecnológico de Monterrey requiere que la mayoría de las clases sean impartidas por profesores con posgrado. Por esto crea un programa que permite interactuar a distancia y transmitir video desde sus campus más grandes. Durante esta fase se decidió formalizar la estructura y estrategia de la educación a distancia como un elemento permanente en la vida académica, ya que desde años atrás se habían realizado proyectos en los que se llevaba a cabo la modalidad a distancia con el uso de tecnología.
“Sistemas de Programación”, parte de la Maestría en Ciencias Computacionales, es el primer curso satelital transmitido. Además se imparten materias de formación general en profesional (cursos sello) y de maestrías en Ingeniería.
Surge el rol de Productor de televisión educativa como responsable de traducir en imágenes los contenidos didácticos. Colabora con diseñadores gráficos, ingenieros en redes y camarógrafos para realizar recursos de apoyo.
La Maestría en Educación es el primer programa completo que se transmite por satélite. Comenzó de manera presencial un año antes.
Surge el rol de Profesor facilitador como representante del equipo docente en salones de clases remotos. Su presencia en el curso, comunicación con los estudiantes y contacto con los profesores titulares y tutores es fundamental para la formación de los alumnos.
Se retransmiten conferencias internacionales de universidades en Estados Unidos y Europa, como el Día Mundial de la Alimentación y el congreso anual del Miami Children’s Hospital.
El proyecto se consolida en el Sistema de Educación Interactiva por Satélite (SEIS), con una estructura organizacional para atender esta iniciativa.
La interacción se desarrolla mediante el Sistema de Interacción Remota (SIR), en el que el profesor recibe preguntas organizadas y filtradas por un moderador central y varios remotos.
Los profesores envían material de apoyo a través de Internet, con computadoras NeXT, consideradas en ese entonces de gran capacidad. Anteriormente los apoyos se enviaban y recibían vía fax a todos los campus.
Se utiliza correo electrónico para cursos, por medio de la plataforma Elm.
Se integran seis sedes de exalumnos en la recepción de cursos del SEIS, expandiendo la cobertura institucional.
Surge el rol de Asistente docente para apoyar al profesor, con el tiempo se transformó en el profesor tutor.
Apoyándose en el satélite Solidaridad, se expande el SEIS hacia América Latina y aumenta la oferta de programas de educación continua, alcanzando en los siguientes seis años más de 700 sedes receptoras.
Se distribuyen en CD-ROM los primeros recursos interactivos multimedia como apoyo a cursos.
Para extender la programación a un público más amplio y de forma gratuita, el SEIS transmite tres horas diarias de contenido cultural en al canal 37 de Cablevisión para los usuarios del área metropolitana de Monterrey.
Inicia el Sistema de Videoconferencias, que permite transmitir desde más campus, como Morelos y Ciudad de México, y alcanzar a más universidades de América Latina. Un año después, todos los cursos incluyen al menos una videoconferencia internacional.
El SEIS se transforma en Universidad Virtual: una institución de educación superior que ofrece cursos a distancia con alcance internacional, basada en un sistema de enseñanza y aprendizaje interactivo a través de telecomunicaciones.
Con los teclados One Touch, la comunicación entre alumnos y profesor es más directa. Los teclados permiten realizar encuestas, cuantificar los momentos en los que los alumnos tienen dificultades y solicitar llamadas.
Después de dos años de desarrollo, se consolida el rol de Diseñador Instruccional para asesorar a los profesores en el diseño de los cursos a distancia y facilitar el proceso de diseminación del conocimiento; resultando en transmisiones más efectivas en tiempo y aprovechando mejor las herramientas disponibles.
Se crean las primeras páginas web como apoyo a los cursos satelitales.
El proceso de elaboración de cursos se organiza en células de trabajo, en las que colaboran el profesor, su asistente, un productor audiovisual, un diseñador gráfico de material didáctico y el diseñador instruccional.
Inician programas de capacitación docente en México y América Latina, como el Programa de Actualización en Habilidades Docentes (PAHD).
Se comenzó a usar el chat para la comunicación entre profesores y alumnos. Más adelante se utilizaron herramientas como ICQ y MSN Messenger.
En alianza con el grupo MVS, el Aula Virtual Empresarial ofrece cursos especializados en las instalaciones de las empresas. Tres años después, se convierte en la Universidad Virtual Empresarial (UVE) y se transmite por los canales de la Universidad Virtual.
Trabajando en el objetivo de transformar a México, se producen Programas dirigidos a funcionarios en alianza con instituciones gubernamentales, resultando en el Seminario en Alta Administración Municipal (SAAM) y el Programa de Gobierno Abierto y Participativo (GAP).
Surge la figura de profesor tutor en los cursos de grado de la Universidad Virtual. Es un mentor que facilita la experiencia a distancia de un grupo reducido de alumnos, contesta sus dudas directamente y está al tanto de dar seguimiento a los mismos.
Se diseñan los primeros cursos en línea para la Maestría en Educación. Por muchos años, se ofrecen programas por satélite y en línea de manera simultánea.
Los programas de educación se formalizan con la creación de la Escuela de Graduados en Educación, promoviendo la investigación en el área educativa.
Para enriquecer la interacción a distancia, se usa Lotus Learning Space como plataforma para cursos, con calendario de actividades, archivos multimedia de apoyo, foros de discusión, actividades y un directorio.
Se ofrece la primer maestría con doble grado, Master of International Management in Latin America (MIMLA), en alianza con Thunderbird. Después su nombre cambia a Global MBA.
El apoyo a cursos de profesional se consolida como Programa de Apoyo a los Campus del Tecnológico de Monterrey (PACSI), con el objetivo de brindar a los estudiantes de profesional una ventaja competitiva a través de la experiencia de aprendizaje a distancia.
Se ofrece la primera carrera profesional en línea: Licenciado en Informática Administrativa (LIA), en el tetramestre mayo-agosto de 1999.
Surge la Biblioteca Digital, con bases de datos internacionales, accesible para alumnos de la Universidad Virtual.
En un esfuerzo para mejorar la interacción web, se implementan Plataformas de LMS (Sistema de gestión de aprendizaje).
Inician los programas totalmente basados en Internet a través de tec.com, ofreciendo tres maestrías, dos especialidades y tres carreras.
Inicia el proyecto Centros Comunitarios de Aprendizaje, que lleva educación a distancia a las comunidades rurales.
Se ofrece una Videoteca Digital con material bajo demanda de la Universidad Virtual, clasificado por tema, título, autor y sinopsis.
Aprovechando las mejoras en ancho de banda, se transmiten canales en vivo por Internet.
Con todo el avance tecnológico, surge la Universidad Tecmilenio, Institución educativa con un modelo único en el mundo por la flexibilidad y empoderamiento que le brinda al alumno.
El Sistema de Educación Interactiva por Satélite se expande, integrando múltiples recursos tecnológicos como transmisiones vía satélite, correo electrónico, multimedia y páginas web. Para consolidar esta modalidad y expandirse a nuevos mercados, la institución centralizó sus operaciones. El lanzamiento del portal de la Universidad Virtual fue un hito, ofreciendo un espacio digital completo para respaldar el proceso educativo, proporcionando acceso a recursos académicos y materiales de estudio, gracias a una colaboración entre expertos en tecnología educativa, desarrolladores de software y personal académico.
Arranca el Círculo de Actualización Profesional, un sistema de autoaprendizaje en línea dirigido principalmente a la formación de ejecutivos. Más adelante toma el nombre de Círculo Tec y actualmente se denomina Educación Ejecutiva en Línea.
Inicia el Radio-Chat, que permite la comunicación por mensajes de texto y la retroalimentación del moderador por audio en tiempo real. se implementa en todas las maestrías y Centros Comunitarios de Aprendizaje.
Arranca la Universidad Corporativa, estrategia para ofrecer capacitación en línea personalizada a empresas de México y otros países, tomando en cuenta su cultura, identidad, necesidades y valores. La Universidad BBVA fue una de las primeras y más grandes.
Se desarrollan los primeros cursos en modelo Aprendizaje móvil, accesibles desde teléfonos celulares. Permite consultar calificaciones, interactuar mediante mensajes sms y Radio-Chat, ver y escuchar podcasts y revisar calendarios.
El Tec se une a Knowledge Hub para la indexación y oferta de Recursos Educativos Abiertos; así como a Open CourseWare, que reduce la brecha educativa mundial con transferencia del conocimiento y tecnologías de información. Al mismo tiempo ofrece podcasts al público en general en iTunes U.
Se forma el Centro para la Innovación en Tecnología y Educación (Innov@TE), un espacio internacional de referencia, investigación, creación y transferencia de uso de tecnología en la educación. Contribuye al desarrollo sostenible de la comunidad, a través de modelos y sistemas innovadores para mejoras educativas.
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